Качалка палка гадалка скакалка: Помогите срочно! Поморфемно запишите слова , распределяя их на 3 группы Образец : 1)
Тренировочные задания по морфемике и словообразованию – Шпаргалки ОГЭ(ГИА) по русскому языку
Тренировочные задания по морфемике и словообразованию
Тренировочные задания по морфемике и словообразованию
1.В каком слове выделяется приставка над-?
1)надоедать
2)надомница
3)надсечка
4)надёжность
2.В каком слове выделяется приставка на- ?
1)наглость
2)наблюдение
3)навылет
4)наивный
3.В каком слове выделяется приставка ис- ?
1)искромётный
2)искательница
3)исключительный
4)искупление
4.В каком слове выделяется приставка за- ?
1)законный
2)задушевность
3)замшевый
4)закадычный
5.В каком слове выделяется приставка о-?
1)оглобля
2)огнедышащий
3)оглушительный
4)огуречный
6.В каком слове выделяется приставка до- ?
1)донорский
2)доломанный
3)должностной
4)документ
7.В каком ряду во всех словах выделяется приставка об-?
1)обезьянка
2)обвинитель
3)обелиск
4)обаятельный
8.
1)кассир
2)командир
3)пассажир
4)банкир
9.В каком слове нет суффикса -к- ?
1)подкормка
2)иголка
3)котомка
4)поломка
10.В каком слове нет суффикса -лк- ?
1)рыбалка
2)сушилка
3)палка
4)мигалка
11.В каком слове есть суффикс -ад- ?
1)клоунада
2)преграда
3)рассада
4)тирада
12.В каком слове нет суффикса -яг- ?
1)бродяга
2)трудяга
3)фляга
4)бедняга
13.В каком слове нет суффикса -чик- ?
1)перчик
2)шкафчик
3)карманчик
4)узорчик
14.В каком слове нет суффикса -чик- ?
1)помидорчик
2)сарафанчик
3)пальчик
4)стульчик
15.В каком слове нет суффикса -чик- ?
1) узорчик
2) диванчик
3) вагончик
4) ключик
16. В каком слове есть суффикс -ч- ?
1) алыча
2) раздача
3) кляча
4) парча
17. В каком слове нет суффикса -щик- ?
1) притворщик
2) хрящик
3) бетонщик
4) каменщик
18.
В каком слове нет суффикса -щик- ?
1) кровельщик
2) закупщик
3) стекольщик
4) сыщик
19. В каком слове выделяется только один суффикс?
1) бетономешалка
2) скакалка
3) свалка
4) качалка
20. В каком слове выделяется только один суффикс?
1) гадалка
2) горелка
3) побелка
4) сиделка
21. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) поколебавший
2) подарок
3) способный
4) засевая
22. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) расхлёбывающий
2) стабильный
3) перелесок
4) выпрыгивая
23. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) отдёргивая
2) станционный
3) погибающий
4) напильник
24. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) запугивая
2) статичный
3) отрубающий
4) обломок
25.
Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) заварка
2) прочитавший
3) стендовый
4) отпугивая
26. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) рассеивая
2) разгребавший
3) подбородок
4) подсобный
27. В каком ряду каждое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?1) полдник, перепевая, разыгравший, сторожка
2) опилки, скудный, стержневой, примиряющий
3) заработок, разглашение, передышка, разобщение
4) пересыпавший, отпуск, протаскивая, засекречивая
28. В каком ряду каждое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) прицепной, перегрузка, разрушение, привёзший
2) отметина, возмужавший, разломав, пересказавший
3) свинцовый, навеки, загрузивший, овражек
4) ползунок, отставка, выпадая, орешник
29.
В каком ряду каждое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) отмычка, испуганный, затемняя, забытый
2) перепечатка, влекомый, вредность, исцарапанный
3) навыкат, прибегая, напечатанный, придумывая
4) осадок, выходец, обсыпной, взращённый
30. В каком ряду каждое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) проткнули, запекая, внушение, размазанный
2) походка, отцветший, вытяжка, заварка
3) отделка, перепечатанный, припрятанный, разнимая
4) закваска, заботливый, выговаривая, заказной
31. В каком ряду каждое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) разморозивший, роскошный, замасливая, помешивали
2) порошковый, раскручивая, изнуряющий, иссякнет
3) искривлённый, приготовляя, припрятанный, заглохнув-ший
4) раскраска, предвечерний, заземление, подстриженный
32.
В каком ряду каждое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
2) законный, прочитанный, подклеивая, прочный
3) заколачивающий, подробность, выворачивая, съеденный
4) всклоченный, прадедушка, заниженный, перелесок
33. В каком ряду каждое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) подстрекатель, рассказанный, растоптав, промолчавший
2) перескочив, почечный, поспоривший, заново
3) приземление, прабабушка, переплётный, возвращённый
4) сравнивая, удержанный, перебирая, занесённый
34. В каком ряду все слова имеют нулевое окончание?
1) вбок, вброд, ввысь
2) вверх, вдаль, взлёт
3) ввоз, вдох, взгляд
4) вниз, вдоль, взмах
35-46. НЕТ
47. Сколько морфем выделяется в слове посланница?
1) 3 3) 5
2) 4 4) 6
48.
1) 3 3) 5
2) 4 4) 6
49. Сколько морфем выделяется в слове соотечественница?
1) 3 3) 5
2) 4 4) 6
50. Сколько морфем выделяется в слове злоумышленница?
1) 4 3) 6
2) 5 4) 7
51. Каков способ образования слова по-моему?
1) приставочный
2) приставочно-суффиксальный
3) суффиксальный
4) бессуффиксный
52. Каков способ образования слова выброс?
1) бессуффиксный
2) суффиксальный
3) приставочно-суффиксальный
4) приставочный
53. Каков способ образования слова супермодный?
1) приставочный
2) суффиксальный
3) приставочно-суффиксальный
4) бессуффиксный
54. Каков способ образования слова подкормка?
1) приставочный
2) суффиксальный
3) приставочно-суффиксальный
4) бессуффиксный
55.
Каков способ образования слова поступок?
1) приставочный
2) суффиксальный
3) приставочно-суффиксальный
4) бессуффиксный
56. Каков способ образования слова внизу?
1) приставочный
2) суффиксальный
3) приставочно-суффиксальный
4) бессуффиксный
57. Каков способ образования слова подсчёт?
1) приставочный
2) суффиксальный
3) приставочно-суффиксальный
4) бессуффиксный
58. Каков способ образования слова противоположность?
1) приставочно-суффиксальный
2) бессуффиксный
3) приставочный
4) суффиксальный
59. Каков способ образования слова любитель?
1) приставочный
2) суффиксальный
3) приставочно-суффиксальный
4) бессуффиксный
60. Каков способ образования слова прослыть ?
1) приставочный
2) суффиксальный
3) приставочно-суффиксальный
4) бессуффиксный
61.
Какое слово образовано с помощью суффикса -ость?
1) живность
2) готовность
3) общность
4) таинственность
62. В каком ряду расположены слова, образованные суффиксальным способом?
1) свежесть, куда-либо, небольшой
2) водянистый, лотерейный, продержать
3) модельер, уточнение, пароходный
4) голосование, звёздный, соавтор
63. В каком ряду расположены слова, образованные приставочным способом?
1) разбить, нерадостный, предгрозовой
2) перепрыгнуть, внеклассный, чернослив
3) навсегда, подземный, пылесос
4) побольше, хлебозавод, внучонок
64. В каком ряду расположены слова, образованные приставочно-суффиксальным способом?
1) надомник, приусадебный, пресмешной
2) подбородок, бесстыдник, разнесчастный
3) по-братски, подводник, переувлажнить
4) подснежник, разбежаться, приморский
65.
Какое слово образовано не приставочно-суффиксальным способом?
1) разрыдаться
2) проигрыш
3) наконечник
4) подводник
66. Какое слово образовано не приставочно-суффиксальным способом?
1) подоконник
2) вблизи
3) сверхмощный
4) бездарный
Ответы
Рифмы к слову КАТАФАЛКА на сайте Slovopoisk.com
НАКАЛКА
ГАЛКА
КАТАЛКА
МАРШАЛКА
СКАКАЛКА
БЕТОНОМЕШАЛКА
ХАБАЛКА
ШЕРСТОЧЕСАЛКА
СЕНЕГАЛКА
СШИВАЛКА
СБИВАЛКА
ПРИЖИВАЛКА
ПОДЧАЛКА
ПОЛУШАЛКА
КОПЬЕМЕТАЛКА
ПОДВАЛКА
ТЕАТРАЛКА
ОТВАЛКА
ВЫЧИЩАЛКА
БАХВАЛКА
КРАСКОМЕШАЛКА
ФИШБАЛКА
КОРЧЕВАЛКА
ЗАЖИГАЛКА
ТРЕЩАЛКА
ВЫПАЛКА
ШЛЮПБАЛКА
МОЧАЛКА
ВЕСТАЛКА
ГВАТЕМАЛКА
ГАЛКА
ВЗБИВАЛКА
РАЗДЕВАЛКА
КАМЧАДАЛКА
СЧАЛКА
ЛИБЕРАЛКА
НАСОСОМЕШАЛКА
КОНЬ-КАЧАЛКА
ВЫБИВАЛКА
КАЧАЛКА
ЧАЛКА
ТРЕПАЛКА
ЧИТАЛКА
РАССАДОСАЖАЛКА
РУСАЛКА
КРАН-БАЛКА
СНОПОВЯЗАЛКА
МОТАЛКА
ПЕРЕКАЛКА
СКАЛКА
ОКОВАЛКА
ДЕРЖАЛКА
ОТКРЫВАЛКА
БРЫЗГАЛКА
КАЛКА
СНОВАЛКА
ПРОКАЛКА
МАЛКА
РАСТВОРОМЕШАЛКА
БЕНГАЛКА
ЛЬНОЧЕСАЛКА
КОРМОМЕШАЛКА
НЕДОКАЛКА
ПЕНОБЕТОНОМЕШАЛКА
МИГАЛКА
НАВАЛКА
ВАЛКА
ЗАВАЛКА
РЕЛЬСОШЛИФОВАЛКА
ЗУБОСКАЛКА
ЖУРЧАЛКА
СМЕКАЛКА
ПЕРСОНАЛКА
САМОЧЕРПАЛКА
НЕЙТРАЛКА
УМЫВАЛКА
ПЕРЕПАЛКА
ДОЖДЕВАЛКА
РАЗВАЛКА
ГАДАЛКА
КАРТОФЕЛЕКОПАЛКА
ПРОФЕССИОНАЛКА
ОЖИДАЛКА
ЗЕМЛЕЧЕРПАЛКА
ЧЕСАЛКА
ПИЩАЛКА
ПАЛКА
РАСЧАЛКА
ВЫВАЛКА
ПРОВИНЦИАЛКА
ФИАЛКА
ОБВАЛКА
РЕЗАЛКА
МЫЩЕЛКА
ПРИДЕЛКА
ЦИДУЛКА
КАРАУЛКА
ПОДСОЛКА
ПЧЕЛКА
ЖЕЛТОКРЫЛКА
КОШЕЛКА
ПЕРВОТЕЛКА
ТРЕУГОЛКА
СМОЛКА
СТАРОЖИЛКА
ПОДПИЛКА
ПЕРЕПЁЛКА
ТАМИЛКА
ЗАКОЛКА
БЕЛКА
ТЕЛКА
НОВОСЁЛКА
КАРТВЕЛКА
НОВОСЕЛКА
НАРОДОВОЛКА
МУРМОЛКА
ВЫБЕЛКА
ТУШИЛКА
СЕНОВОРОШИЛКА
ЧУЛКА
ПЧЕЛКА
МОРОЗИЛКА
ОКОЛКА
СОПИЛКА
ЧЕРТИЛКА
ЗАБЕЛКА
КОШЁЛКА
ПОЛКА
ЛЬНОКОНОПЛЕМЯЛКА
ПЕСТРОКРЫЛКА
КАРЕЛКА
ДОДЕЛКА
ТАБАКОСУШИЛКА
ПЕРЕСТРЕЛКА
КРЕОЛКА
СЫРОМОЛКА
ПРОБЕЛКА
ПОСТИЛКА
ПОЛУБУТЫЛКА
ЗЕРНОСУШИЛКА
ПРОДЕЛКА
ТЕРЕБИЛКА
ВЕСЁЛКА
ПАРИЛКА
ОВСОСУШИЛКА
ПОДТЕЛКА
МЯЛКА
ПОДКОЛКА
БАЛАБОЛКА
БОБЫЛКА
МИНГРЕЛКА
ОТСЫЛКА
УЗКОТЕЛКА
СИПЕЛКА
ПЕРЕСТИЛКА
ЧЁЛКА
ТАРЕЛКА
МЕСИЛКА
ПОСЫЛКА
СЕЯЛКА
ГУЦУЛКА
ПРИПИЛКА
МОЛОТИЛКА
СДЕЛКА
ПОТОЛКА
ВЫПИЛКА
ВОЛКА
КОМСОМОЛКА
ПЕРОКРЫЛКА
ПРЯЛКА
МЕТЕЛКА
ОДНОКОЛКА
ПЕРВОТЁЛКА
ВЕНЕСУЭЛКА
ЛЬНОСУШИЛКА
ИГОЛКА
ПОЛОЛКА
МЕТЕЛКА
БРЕЛКА
СЕДЕЛКА
БЕЗДЕЛКА
ПРИСЁЛКА
САМОПОИЛКА
ЛЬНОТЕРЕБИЛКА
СЛАВЯНОФИЛКА
НАДПИЛКА
ЗВУКОПРИЁМНИКА
КИНОХРОНИКА
ТЮФЯКА
ШЛЫКА
ФЭЭСБЭШНИКА
ЧАСТИЧКА
САЛАКА
ВЫВЕРКА
ГОРЛОДЕРКА
ВАЛЕНКА
ТУРИНСКА
ГАЛАНТЕРЕЙЩИКА
СЕНОЗАГОТОВКА
ПРИТЕСКА
КОДИРОВЩИКА
РАЗВРАТИКА
ДЬГТЯРЕНКА
НЕГЛАДКА
СОКОЛЬНИКА
ПАПРИКА
КАМБОДЖИЙКА
ЛЕБЕДУШКА
ОБСУШКА
ПОЛИТИКАНКА
БЕССТЫДНИКА
ВРУНИШКА
НАЧАЛЬНИЧКА
СЛИЗКА
МАЛЬЧОНКА
СПЯЧКА
ПАРНИКА
МАССОВИКА
ВЫПАРЩИКА
ОТСТЫКОВКА
ЕВРЕЙКА
ШПАТЛЕВКА
СВИНЕНКА
РЕВИЗИОНИСТКА
СПЕВКА
ВЫКОРЧЕВКА
СЕНОПОДЪЕМНИКА
РУБЧИКА
МОКРУШНИКА
ВАСИЛЕЧКА
ПАЙЩИКА
НАМЁКА
ПЕРЕТРЯСКА
ШТАКЕТНИКА
ЗАГОЛОВКА
ФЛОРИСТИКА
СТАРИЧОНКА
ПОДГОЛОСКА
МЕТАЛЛООПТИКА
САМОВАРЧИКА
ЭВОЛЮЦИОНИСТКА
ХЛОПЧИКА
ПЕРЕСТРОЙКА
КОМБИНЕЗОНЧИКА
КИНЕТОСТАТИКА
МЫШЕЛОВКА
ЛЕЖАНКА
ТРЕЛЕВЩИКА
ВАХЛАЧКА
ПОЛНЕХОНЬКА
ЗАЙЧИКА
ОРСКА
ГОРИХВОСТКА
СОЛОВЬЕНКА
КОНФОРКА
ВЕРБЕЙНИКА
ЖАБНИКА
АВТОПОДЪЁМНИКА
ИДЕОМОТОРИКА
АКТИВИСТКА
МЕЛЬНИКА
НЕОЛИНГВИСТИКА
ЭМПИРИКА
БАТНИКА
МЕЧНИКА
СЫПНЯКА
ОБСТРУЖКА
ДОКАЗЧИКА
ДЕСЯТОЧКА
ПУСКА
ПОРТФЕЛЬЧИКА
СИЛОВИКА
КОЛПАЧКА
ЗИМОВКА
ДЕВЯТКА
БРУСНИКА
ПРОВАРКА
МУЖИЧКА
ЛЮБЕКА
Как родители калечат своих детей
«Молодежь пошла не та», — ворчит старшее поколение.
Если исходить из этого посыла, создается впечатление, что нас, куда ни глянь, окружают женоподобные мужчины, закуклившиеся в своем виртуальном мирке «айтишники», эмансипированные истерички и девочки, мечтающие лишь о том, как поскорее выйти замуж за богатого «папика». Не говоря уже про алкоголиков и наркоманов. Нация вырождается? Конечно, нет. Но вопрос о том, как правильно воспитать детей, сегодня особенно актуален. Глаза разбегаются от различных «прогрессивных» методик. И родители впадают в крайности. Одни позволяют своим чадам практически все и потом удивляются, что к совершеннолетию ребенок вообще не приспособлен к жизни. Другие, наоборот, прикладывают все усилия, чтобы загрузить его по полной, считая, что главная задача — раскрыть многочисленные таланты своего отпрыска, не задумываясь о том, что фактически лишают его детства. И в том, и в другом случае намерения родителей самые благие, но они «залюбливают» своих детей настолько, что не замечают, как при этом калечат их. А есть ли золотая середина? Сегодня мы обсудим этот непростой вопрос с психотерапевтом Андреем Метельским.
Кто это?
Андрей Метельский решает проблемы отцов и детей уже не один десяток лет. По образованию он врач-педиатр, подростковый психотерапевт, сексолог, помимо этого гештальт-тренер, сертифицированный тренер центра INTC, сооснователь Института современного НЛП. Перечислять регалии нашего собеседника можно достаточно долго. Но надо ли? Разговор с Андреем с самого начала оказался непростым, неудобным и немного пугающим. Попробуйте примерить его мысли и опыт на себя. Мы уверены, что они заставят вас взглянуть на свою жизнь совсем с другой стороны.
— Начнем с главного. Действительно ли мы калечим детей своей любовью?
— Для того чтобы разобраться в этой сложной теме, давайте определимся с базовыми понятиями. Боюсь, многим родителям будет сложно воспринять их, наверняка это будет неприятно. Родители детей не любят. То, что подразумевается под термином «любовь к детям» в быту и в психологии, — это привязанность. Любовь — это некое внутреннее состояние, которое просто есть, я могу переживать его, но оно ни на кого не может быть направлено.
А значит, любовь не может быть к кому-то или чему-то. Поэтому то, что мы на протяжении всей жизни испытываем по отношению к своим детям, — это привязанность, причем она сродни привязанности к бутылке, машине, сигаретам и так далее.
Родители не любят ребенка, родители любят себя в ребенке. Все мы стремимся к тому, чтобы наш отпрыск стал успешным в тех областях, где мы не состоялись. Какие игрушки мы дарим ребенку? Чаще всего те, в которые сами не поиграли в детстве. Точно так же мы любим себя в какой-то машине, навешивая на нее спойлеры, делая тюнинг и хвастаясь перед друзьями: «Смотри, какая у меня крутая тачка!» Точно так же мы любим супруга или супругу — не этого отдельного человека, а себя в нем: «Смотрите, какая длинноногая блондинка со мной ходит. Это не она такая классная, а я крутой, потому что она выбрала меня». Я, конечно, утрирую, но…
Для того чтобы полюбить ребенка, надо в первую очередь научиться любить себя. Отчасти это довольно избитая фраза, но большинство людей не понимают ее глубины.
Беда в том, что все мы себя не любим, и здесь получается парадокс: как можно в этом случае любить кого-то, ведь у вас просто нет модели поведения! Полюбить себя — это четко осознавать свои потребности и не заменять их суррогатами и зависимостями. Например, у меня сейчас потребность во внимании — и я пойду искать этого внимания, вместо того чтобы покурить или выпить. Если мы начинаем транжирить деньги, это обозначает только одно — что мы подсознательно чувствуем недостаток самолюбви и пытаемся его — опять же суррогатно — возместить. Если я себя люблю, мне, по большому счету, практически ничего не надо. Это будет утверждение, которое очень близко к истине. Будда не зря говорил: у человека с рождения есть все, что ему нужно.
А вот вам еще один неприятный факт: детей рожают из-за одной-единственной мотивации — страха смерти. Если бы мы были бессмертны, то, скорее всего, не было бы ни семей, ни детей. Зачем? Ведь тогда нет смысла думать о том, чтобы тебя помнили, не надо задумываться о «следе, который ты оставил».
Так вот мы рожаем детей для того, чтобы продолжиться в них, получить суррогат бессмертия. Именно поэтому мы начинаем «залюбливать» сыновей и дочерей помимо их воли: отдавать в бесконечные, совершенно им ненужные кружки и секции, мучаем их тотальным контролем. И вроде бы мы хотим, чтобы они были успешными, но на самом деле это не так. Потому что, если смотреть беспристрастно, мы стараемся заменять своим видением их уникальную жизнь. Мы не можем признаться себе, что сын или дочка — это совершенно отдельный человек, и отчаянно хотим увидеть в них продолжение себя любимого. Мы готовы искалечить ребенку всю его дальнейшую судьбу, лишь бы хоть на немного продлить существование на планете частицы себя как личности.
— Как-то тема, которую мы обсуждаем, со старта разрослась до вселенского масштаба…
— О масштабах задумайтесь на простом примере. Когда вы вступаете в любой контакт с ребенком, задайте себе вопрос: то, что я сейчас делаю, совершается для того, чтобы он был успешен, или для того, чтобы я был спокоен или потешил свое эго? По большому счету, это единственный вопрос, которым должны задаваться родители, когда они занимаются воспитанием.
Думаю, процентов 80—90 из нас найдут в себе силы, чтобы признаться: в первую очередь мы думаем о собственном спокойствии.
Давайте начнем с простейших вещей. Когда наш трех-четырехлетний карапуз лазит во дворе по горкам и качелям, мы постоянно одергиваем его. Исходя из чего? В первую очередь исходя из собственного спокойствия. Да, ребенок, возможно, упадет, и ему будет больно. Но ведь это его жизнь! Как иначе он получит базовое и правильное представление о мире, не набив своих синяков и шишек? Естественно, все хорошо в разумных пределах. Зная из своего опыта, что некоторые действия могут гарантированно привести к травме, мы предупреждаем их. Если вы уважаете ребенка, то таких запретов не будет много.
— А как же материнский инстинкт, сердце, которое болит за свое чадо?
— О чем я и говорю. Не о сыне вы думаете, а о своем больном сердце. И при этом пытаетесь ребенку заменить его жизнь. Классическая метафора современного воспитания — крик в песочницу: «Сеня, иди домой!» — «Мама, я что, замерз?» — «Нет, ты проголодался!» Родители у нас лучше ребенка знают, что ему надо.
Но ведь это не так! Каждый ребенок рождается как отдельная личность, у него есть своя миссия на этой земле, свое предназначение. Мы эту миссию знать не можем, но при этом упорно ребенка «воспитываем». Бред!
Любовь к ребенку подразумевает уважение. Я уважаю любое его решение. Да, я могу предположить, что это решение может привести к не очень хорошим последствиям, и я предупрежу его об этом.
— И позволите выбирать?
— Вот как раз здесь — главная ошибка. Позволить выбирать — это опять распоряжаться собственностью. Повторяю: я уважаю его выбор. Лингвистически все очень точно отражается.
— Ребенок говорит: «Мне надоела школа, я не хочу туда ходить…»
— Пусть не ходит!
— Вы представляете себе последствия?
— У меня были такие подростки. Они осознанно отказались от школы, и я рекомендовал родителям не препятствовать им в этом. Вот, например, яркая ситуация. Подросток учился в каждом классе по два года, был двоечником, дрался, был совершенно неуправляемым.
После нашего тренинга мать пришла домой и передала ему ответственность за свою жизнь. То есть сказала: поступай так, как считаешь нужным. Он в этот же день ушел из школы. Через неделю он устроился на работу, а еще через месяц по собственному желанию принес документы в вечернюю школу. Парень неплохо зарабатывал, стал в итоге отличником, а сегодня он довольно известный режиссер в Москве. Ему передали ответственность за свою жизнь, и он построил ее так, как хотел…
— То есть родители зря думают, что они могут выступать в качестве «сдерживающего фактора»?
— Я много лет работаю с семьями — родителями и детьми. Могу вам сказать: если ребенка уважают и понимают, что ему надо отдать право на собственное развитие, он всегда вырастает гениальным, творческим, гибким. Умный родитель должен быть очень внимательным, наблюдать за тем, что хочется ребенку. Если моему сыну в два года нравилось сидеть у меня на руках и считать проезжающие машины, я стоял с ним по 20—40 минут, понимая, что в будущем это пойдет ему на пользу.
Когда сын пошел в первый класс, он уже складывал в уме двузначные числа.
Кого-то из родителей напрягает, что ребенок целый день бегает как дурачок с палкой. Родители, это же прекрасно! Вспомните себя в детстве! Найденная палка для ребенка — это целый мир: копье, автомат, штурвал самолета и многое другое. Почему мы заставляем ребенка, нашедшего на улице палку, тут же бросить ее? Он же благодаря ей мир выстраивает, творит, развивает фантазию и интеллект.
Мир психологии детей — вообще очень интересная штука. Я даже скажу вам, что привидения или несуществующие друзья, с которыми общается ребенок, — это далеко не глупости. Почему мы категорично заявляем, что ничего этого нет? Для ребенка есть, он благодаря этим «фантомам» метафорически развивается, обучается, избавляется от каких-то своих страхов. Даже я, как психотерапевт, далеко не всегда знаю, какую проблему сейчас решает мозг ребенка, придумывая себе каких-то союзников.
— Не перерастет ли рано или поздно уважение выбора во вседозволенность?
— В психологии есть понятия внутренней и внешней референции — это полярности, которые мы выстраиваем в своей системе ценностей, и система ценностей, которая влияет на нас извне.
Ребенка нужно научить внутренней референции. Собрав информацию вовне, он должен уметь принимать при этом решение самостоятельно. Научиться этому он может только на практике, ощутив свободу. Вот вам пример на пальцах, опять же из моей личной жизни. Своему сыну я даю карманные деньги. Мы зашли в магазин с пирожными. Вижу, что ребенку доставляет удовольствие не только съесть сладкое, но и самостоятельно посчитать нужную сумму, достать ее из кошелька. И вот продавщица говорит сыну: «Смотри, малыш, вот это пирожное самое вкусное, с творожком!» Сын поднимает на нее глаза и заявляет: «Спасибо, но я, вообще-то, читать умею». В этот момент я понял, что все делаю правильно, что у него есть внутренняя референция. Даже если ему предложат наркотики, то вряд ли это прокатит: он научился принимать решения сам.
Внутренняя референция дает очень многое, порой совершенно неочевидные вещи. Например, позволяет оставаться здоровым: мы просто не поведемся на «рекламу» гриппа. Когда я работал педиатром, заметил интересную тенденцию: эпидемия гриппа начинается через неделю после того, как в газетах и метро пошла реклама противогриппозных препаратов.
Люди без внутренней референции, читая симптомы, уже готовы к ним, настраиваются на них. И вот — болезнь появилась!
Внутренняя свобода, конечно, подразумевает определенные рамки. Помните основное правило жизни, которое проповедовали хиппи в семидесятых годах прошлого века? «Делай, что тебе нравится, не мешая другим». На мой взгляд, очень правильная мысль. Ребенку стоит объяснять, что его свобода заканчивается там, где начинается свобода другого человека.
— Сейчас очень модна тибетская модель воспитания ребенка, которая гласит, что до пяти лет надо обращаться с ним как с царем, с пяти до десяти — как с рабом, а после десяти — как с равным. Временны́е рамки могут колебаться, но общая идея понятна. Как вы к этому относитесь?
— Здесь стоит понимать, что в некоторых вопросах у ребенка попросту нет базы, опираясь на которую можно принимать решения. Поэтому стоит задаться вопросом: а до того, как все позволять, вы обсудили, что правильно, а что нет? Вы обыграли ситуации, рассказали о последствиях того или иного поступка? Без этой базы внутренняя свобода как-раз таки вырастает во вседозволенность.
Это, на самом деле, огромная беда. Родители часто говорят о проблемах в общении с детьми, при этом они с ними не разговаривают сами! Моя позиция в этом плане четкая: с ребенком надо разговаривать на равных, не сюсюкая, с первых минут жизни. И не рассказывайте мне, что сюсюкание — это проявление нежности. Знаете, как дети понимают, что их любят? Одним единственным способом — через глаза. А теперь вопрос родителям: как часто вы общаетесь с детьми, глядя им в глаза с любовью? Бо́льшая часть общения выглядит так: ребенок что-то лопочет, а мы отвечаем ему через плечо. При этом мы физически находимся на разных уровнях: мы выше, ребенок ниже. О каком равноправии и взаимопонимании можно говорить? Почему вы удивляетесь, что в конце концов ребенок перестает вас слышать?
Идем дальше. Давайте подумаем: когда большинство родителей смотрят в глаза ребенку? Правильно — когда ругают. Мол, ты натворил что-то, теперь смотри мне в глаза. Самый важный канал общения превращается в инструмент подавления.
Логично, что после этого у себя на приеме, на улице — да везде я вижу людей, которые стараются не встречаться с тобой взглядом. Это идет из детства! Канал перекрыт, более того — создан негативный якорь: «Если мне смотрят в глаза, значит, сейчас будут разоблачать».
Если вы ругаете ребенка — отвернитесь. Не зря раньше ставили в угол.
А теперь практический совет. Как создается основа для принятия ребенком решения? Он задает вопрос, вы опускаетесь до уровня его глаз (или садите его на стол) и ведете равноправный диалог.
Когда я работал психотерапевтом в диспансере, ко мне очень часто приводили детей, которые заикаются. В 80% случаев я мог помочь фактически таким же простым советом. Как только ребенок обратился к вам, бросайте все и слушайте его внимательно: больше в этот момент для вас в мире ничего не существует!
Заикание — чаще всего не испуг, как говорят бабки, которым надо деньги зарабатывать, а неудовлетворенность ребенка в общении. Он хочет донести до родителей мысль, задать вопрос, а его не слышат.
Или слушают, но только начало монолога (что происходит еще чаще). И вот ребенок, стараясь успеть высказаться, говорит все быстрей, но его речевой аппарат еще до конца не сформирован. Вот он и начинает заикаться. А дальше пошло по кругу, как снежный ком. Ребенок заикается, говорит медленнее, родители еще меньше слушают его и так далее.
Так вот в большинстве случаев родители, которым хватило мудрости и терпения выполнить это простое условие, снимали заикание максимум за месяц.
Дети не несут ахинею, они мудрые, и я настоятельно рекомендую внимательно слушать их. О какой любви к ребенку можно говорить, если мы не уважаем его мнение, его мысли, его мир. Пускай нам кажется, что все, о чем спрашивает ребенок, — это банальность, помните, что для него мир — это череда открытий. Не ставьте во главу угла «учить», концентрируйте свои силы на «слушать».
— Какие признаки в поведении ребенка должны заставить родителей беспокоиться?
— Любые. Меня пугает, что в наш просвещенный век многие родители считают, что нервный тик, энурез и заикание — это болезни, не имеющие никакого отношения к психологическому здоровью ребенка.
Я же уверен, что любая болезнь ребенка — это повод задаться вопросами: «Что я делаю не так? Что происходит в наших взаимоотношениях?» В подавляющем большинстве своем дети — очень здоровые и сильные существа, которые «уходят в болезнь» в первую очередь из-за психологических проблем.
Конечно, относятся к тревожным симптомам и любые поведенческие вещи, которые выходят за рамки признанных в обществе правил. Короче, если тебе просто что-то не нравится в ребенке, уже стоит идти к психотерапевту или психологу и разбираться в ситуации.
— По большому счету, получается, что к специалистам пора идти практически всем родителям?
— Да. А все потому, что в стране нет института правильного воспитания, у нас не учат, как быть родителями. Поэтому все «косяки», которые были во взаимоотношениях с нашими родителями, мы проецируем на своих детей, добавляя еще и собственные. Причем в подавляющем большинстве случаев работать с психиатром должны именно родители, а не дети.
За многие годы моей работы в детско-подростковом психиатрическом диспансере мне редко попадались случаи, когда действительно надо было целенаправленно работать с ребенком. Чаще всего достаточно было скорректировать поведение родителей. Ребенок — это лампочка, индикатор того, что в семье что-то не так. Смысла лечить его нет, пока не изменились условия в семье. Иначе получится как с тем самым текстом, который я набрал на компьютере, распечатал и нашел ошибки. Вместо того чтобы исправить эти ошибки, я с упорством маньяка продолжаю выводить все новые и новые копии на принтер в надежде, что это исправит ситуацию…
— Может ли родитель посмотреть на свои поступки беспристрастно и скорректировать что-то самостоятельно?
— Конечно, нет. Система не может изменить сама себя, ее меняют только выходя за пределы. Идеальное решение — работа со специалистом. Как вариант: обратитесь за советом к человеку, заслуживающему вашего доверия, который успешен в общении со своими детьми.
— Насколько детский сад и школа помогают в воспитании детей?
— Никак не помогают. Мы, родители, воспитатели и учителя, уже давно запутались и забыли две простые вещи. Школа и детский сад — учат, семья — воспитывает. Эти две сферы никак не должны пересекаться. И лично я уверен, что школа не имеет никакого права воспитывать вашего ребенка, а вы не должны заниматься его домашними заданиями. Когда мне на родительском собрании объясняли, как надо заполнять ту или иную тетрадь, я удивлялся: «А зачем вы мне все это рассказываете? Обсуждайте с сыном: он же ученик». Я самоустранился от процесса обучения, и, как показала практика, это очень полезно. Учителя поначалу были шокированы подобной позицией, но очень скоро они поняли, что я непреклонен, и мы находим общий язык.
Я не говорю, что полностью равнодушен к происходящему в школе у ребенка. Если он попросит у меня помощи с домашним заданием, я сделаю все, что смогу. Но только в этом случае. Я не проверяю дневники, в свое время объяснил старшему, как подделывать свою подпись, и не знал беды.
Не то чтобы я учил ребенка врать, просто я объяснил ему, что в современном мире есть условности, которые мы вынуждены соблюдать. Какими бы идиотскими они ни были.
К слову, я вообще считаю, что если ходить и на родительские собрания, то обязательно с ребенком. Это же его учеба, его жизнь, его проблемы. Как можно обсуждать их без того, для кого это важнее всего?
Школа и детский сад, помимо образования, отчасти выполняют лишь еще одну функцию — социализации ребенка. Она дает модели того, как взаимодействовать с другими людьми, с обществом, с авторитетами. Те модели, которые порой строятся в наших учреждениях образования, здоровыми и нормальными я не считаю. Поэтому компромиссы со школой должны иметь максимум формальный характер.
— Родители очень боятся, что их ребенок попадет в плохую компанию, как итог — криминал и наркотики. Есть ли практические советы, позволяющие уменьшить риски?
— Если такие вопросы возникают, то вы уже задавили своего ребенка, полностью подавили его личность.
Вспомните, о чем мы говорили: если вы воспитываете в своем ребенке внутреннюю референцию, то в любой компании он будет лидером, и опасений относительно того, что на него кто-то повлияет, не должно возникать вообще.
Если внутренняя референция отсутствует, единственное, что я могу предложить, — это тренинги с профессионалами. Вам надо научиться передавать ребенку ответственность за его жизнь, тогда, по моему опыту, все нормализуется: сын или дочь начнет думать о последствиях, и в этом случае они, как правило, уходят из плохих компаний.
И помните, что наркотики в жизни ребенка появляются тогда, когда отсутствует взаимоуважение в семье и есть попытка тотального контроля со стороны родителей. Ведь те, кто продают наркотики, целенаправленно ищут таких проблемных подростков и предлагают им «свободу». В наркоманскую компанию и в секты затягивают как? Человеку говорят: «Здесь тебя примут таким, какой ты есть». Представляете, как это жутко звучит для родителей? То есть они своего ребенка так не воспринимают? Получается, что так оно и есть.
Для кого-то станет новостью, что после пяти лет ребенок сформирован и влиять на его характер мы можем очень опосредованно. Что делать? Во-первых, совершенно бесполезно испытывать чувство вины по поводу упущенных возможностей. Воспринимайте ситуацию философски, я бы даже сказал кармически: все, что вы могли сделать, вы сделали. А сейчас передавайте своим детям ответственность за собственную жизнь. Делайте это поэтапно, если страшно сразу. То есть если вы передали ответственность за мытье посуды, чашки и кружки сына или дочери вы больше не моете. Если передали ответственность за уборку в комнате, то больше вы никогда не заглядываете в нее с целью проверить на наличие бардака и ни разу не напоминаете об уборке.
Поначалу бардак в комнате будет, поверьте. Первое время вас будут проверять: насколько искренне вы передали ответственность? И когда понимание того, что все серьезно, придет (на это уходит обычно от двух недель до двух месяцев), ребенок примет решение, как ему жить дальше.
Если вся остальная квартира содержится в чистоте, а посуда помыта, с практически стопроцентной вероятностью могу утверждать, что и в комнате ребенка в какой-то чудесный день вы увидите перемены к лучшему. Возможно, это будет другой порядок, не близкий вам. Это будет его порядок, и ему в нем будет комфортно. Но ведь именно этого мы и добиваемся?
Читайте также:
Перепечатка текста и фотографий Onliner.by запрещена без разрешения редакции. [email protected]
Тренировочные задания по морфемике и словообразованию – Шпаргалки ОГЭ (ГИА) по русскому языку
Тренировочные задания по морфемике и словообразованию
Тренировочные задания по морфемике и словообразованию
1.В каком слове выделяется приставка над-?
1) надоедать
2) надомница
3) надсечка
4) надёжность
2.В каком слове выделяется приставка на-?
1) наглость
2) наблюдение
3) навылет
4) наивный
3.
В каком слове выделяется приставка ис-?
1) искромётный
2) искательница
3) исключительный
4) искупление
4.В каком слове выделяется приставка за-?
1) законный
2) задушевность
3) замшевый
4) закадычный
5.В каком слове выделяется приставка о-?
1) оглобля
2) огнедышащий
3) оглушительный
4) огуречный
6.В каком слове выделяется приставка до-?
1) донорский
2) доломанный
3) экспертной
4) документ
7.В каком ряду во всех словах выделяется приставка об-?
1) обезьянка
2) обвинитель
3) обелиск
4) обаятельный
8.В каком слове нет суффикса -ир-?
1) кассир
2) командир
3) пассажир
4) банкир
9.В каком слове нет суффикса -к-?
1) подкормка
2) иголка
3) котомка
4) поломка
10.В каком слове нет суффикса -лк-?
1) рыбалка
2) сушилка
3) палка
4) мигалка
11.
В каком слове есть суффикс -ад-?
1) клоунада
2) преграда
3) рассада
4) тирада
12.В каком слове нет суффикса -яг-?
1) бродяга
2) трудяга
3) фляга
4) бедняга
13.В каком слове нет суффикса -чик-?
1) перчик
2) шкафчик
3) карманчик
4) узорчик
14.В каком слове нет суффикса -чик-?
1) помидорчик
2) сарафанчик
3) пальчик
4) стульчик
15.В каком слове нет суффикса -чик-?
1) узорчик
2) диванчик
3) вагончик
4) ключик
16.В каком слове есть суффикс -ч-?
1) алыча
2) раздача
3) кляча
4) парча
17. В каком слове нет суффикса -щик-?
1) притворщик
2) хрящик
3) бетонщик
4) каменщик
18. В каком слове нет суффикса -щик-?
1) кровельщик
2) закупщик
3) стекольщик
4) сыщик
19.
В каком слове выделяется только один суффикс?
1) бетономешалка
2) скакалка
3) свалка
4) качалка
20. В каких слове выделяется только один суффикс?
1) гадалка
2) горелка
3) побелка
4) сиделка
21. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) поколебавший
2) подарок
3) способный
4) засевая
22.Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) расхлёбывающий
2) стабильный
3) перелесок
4) выпрыгивая
23. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) отдёргивая
2) станционный
3) погибающий
4) напильник
24. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) запугивая
2) статичный
3) отрубающий
4) обломок
25.
Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) заварка
2) прочитавший
3) стендовый
4) отпугивая
26. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) рассеивая
2) разгребавший
3) подбородок
4) подсобный
27. В каком ряду каждое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) полдник, перепевая, разыгравший, сторожка
2) опилки, скудный, стержневой, примиряющий
3) заработок, разглашение, передышка, разобщение
4) пересыпавший, отпуск, протаскивая, засекречивая
28.В каком ряду каждое слово из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) прицепной, перегрузка, разрушение, привёзший
2) отметина, возмужавший, разломав, пересказавший
3) свинцовый, навеки, загрузивший, овражек
4) ползунок, отставка, выпадая, орешник
29.
В каком ряду каждое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) отмычка, испуганный, затемняя, забытый
2) перепечатка, влекомый, вредность, исцарапанный
3) навыкат, прибегая, напечатанный, придумывая
4) осадок, выходец, обсыпной, взращённый
30.В каком ряду каждое слово из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) проткнули, запекая, внушение, размазанный
2) походка, отцветший, вытяжка, заварка
3) отделка, перепечатанный, припрятанный, разнимая
4) закваска, заботливый, выговаривая, заказной
31. В каком ряду каждое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) разморозивший, роскошный, замасливая, помешивали
2) порошковый, раскручивая, изнуряющий, иссякнет
3) искривлённый, создавая, припрятанный, заглохнув-ший
4) раскраска, предвечерний, заземление, подстриженный
32.В каком ряду каждое слово из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) выветривая, перепелиный, прослушавший, просмотренный
2) законный, прочитанный, подклеивая, прочный
3) заколачивающий, подробность, выворачивая, съеденный
4) всклоченный, прадедушка, заниженный, перелесок
33.
В каком ряду каждое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) подстрекатель, рассказанный, растоптав, промолчавший
2) перескочив, почечный, поспоривший, заново
3) приземление, прабабушка, переплётный, возвращённый
4) сравнивая, удержанный, перебирая, занесённый
34.В каком ряду все слова имеют нулевое окончание?
1) вбок, вброд, ввысь
2) вверх, вдаль, взлёт
3) ввоз, вдох, взгляд
4) вниз, вдоль, взмах
35-46. НЕТ
47. Сколько морфем выделяется в слове посланница?
1) 3 3) 5
2) 4 4) 6
48. Сколько морфем выделяется в слове родственница?
1) 3 3) 5
2) 4 4) 6
49.Сколько морфем выделяется в слове соотечественница?
1) 3 3) 5
2) 4 4) 6
50. Сколько морфем выделяется в слове злоумышленница?
1) 4 3) 6
2) 5 4) 7
51.
Каков способ образования слова по-моему?
1) приставочный
2) приставочно-суффиксальный
3) суффиксальный
4) бессуффиксный
52. Каков способ образования слова выброс?
1) бессуффиксный
2) суффиксальный
3) приставочно-суффиксальный
4) приставочный
53.Каков способ образования слова супермодный?
1) приставочный
2) суффиксальный
3) приставочно-суффиксальный
4) бессуффиксный
54. Каков способ образования слова подкормка?
1) приставочный
2) суффиксальный
3) приставочно-суффиксальный
4) бессуффиксный
55. Каков способ образования слова поступок?
1) приставочный
2) суффиксальный
3) приставочно-суффиксальный
4) бессуффиксный
56.Каков способ образования слова внизу?
1) приставочный
2) суффиксальный
3) приставочно-суффиксальный
4) бессуффиксный
57.
Каков способ образования слова подсчёт?
1) приставочный
2) суффиксальный
3) приставочно-суффиксальный
4) бессуффиксный
58. Каков способ образования слова противоположность?
1) приставочно-суффиксальный
2) бессуффиксный
3) приставочный
4) суффиксальный
59.Каков способ образования любитель слова?
1) приставочный
2) суффиксальный
3) приставочно-суффиксальный
4) бессуффиксный
60. Каков способ образования слова прослыть?
1) приставочный
2) суффиксальный
3) приставочно-суффиксальный
4) бессуффиксный
61. Какое слово образовано с помощью суффикса -ость?
1) живность
2) готовность
3) общность
4) таинственность
62.В каком ряду размещены слова, образованные суффиксальным способом?
1) свежесть, куда-либо, небольшой
2) водянистый, лотерейный, продержать
3) модельер, уточнение, пароходный
4) голосование, звёздный, соавтор
63.
В каком ряду расположенных слова, образованные приставочным способом?
1) разбить, нерадостный, предгрозовой
2) перепрыгнуть, внеклассный, чернослив
3) навсегда, подземный, пылесос
4) побольше, хлебозавод, внучонок
64.В каком ряду размещенных слова, образованные приставочно-суффиксальным способом?
1) надомник, приусадебный, пресмешной
2) подбородок, бесстыдник, разнесчастный
3) по-братски, подводник, переувлажнить
4) подснежник, разбежаться, приморский
65. Какое слово образовано не приставочно-суффиксальным способом?
1) разрыдаться
2) проигрыш
3) наконечник
4) подводник
66.Какое слово образовано не приставочно-суффиксальным способом?
1) подоконник
2) вблизи
3) сверхмощный
4) бездарный
Ответы
Рифмы к слову КАТАФАЛКА на сайте Slovopoisk.
com
com НАКАЛКА
ГАЛКА
КАТАЛКА
МАРШАЛКИ
СКАКАЛКИ
БЕТОНОМЕШАЛКА
ХАБАЛКА
ШЕРСТОЧЕСАЛКА
СЕНЕГАЛКА
СШИВАЛКА
СБИВАЛКИ
ПРИЖИВАЛКИ
ПОДЧАЛКА
ПОЛУШАЛОК
КОПЬЕМЕТАЛКА
ПОДВАЛКИ
ТЕАТРАЛКИ
ОТВАЛКА
ВЫЧИЩАЛКА
БАХВАЛКА
КРАСКОМЕШАЛКИ
ФИШБАЛКА
КОРЧЕВАЛКА
ЗАЖИГАЛКА
ТРЕЩАЛКА
ВЫПАЛКА
ШЛЮПБАЛКА
МОЧАЛКА
ВЕСТАЛКА
ГВАТЕМАЛКА
ГАЛКА
ВЗБИВАЛКА
РАЗДЕВАЛКА
КАМЧАДАЛКА
СЧАЛКИ
ЛИБЕРАЛКА
НАСОСОМЕШАЛКА
КОНЬ-КАЧАЛКА
ВЫБИВАЛКИ
КАЧАЛКА
ЧАЛКА
ТРЕПАЛКА
ЧИТАЛКА
РАССАДОСАЖАЛКА
РУСАЛКА
КРАН-БАЛКА
СНОПОВЯЗАЛКИ
МОТАЛКА
ПЕРЕКАЛКИ
СКАЛКА
ОКОВАЛКА
ДЕРЖАЛКА
ОТКРЫВАЛКА
БРЫЗГАЛКА
КАЛКА
СНОВАЛКА
ПРОКАЛКА
МАЛКА
РАСТВОРОМЕШАЛКА
БЕНГАЛКА
ЛЬНОЧЕСАЛКА
КОРМОМЕШАЛКА
НЕДОКАЛКА
ПЕНОБЕТОНОМЕШАЛКИ
МИГАЛКА
НАВАЛКИ
ВАЛКА
ЗАВАЛКИ
РЕЛЬСОШЛИФОВАЛКА
ЗУБОСКАЛКА
ЖУРЧАЛКА
СМЕКАЛКА
ПЕРСОНАЛКИ
САМОЧЕРПАЛКИ
НЕЙТРАЛКА
УМЫВАЛКА
ПЕРЕПАЛКА
ДОЖДЕВАЛКИ
РАЗВАЛКИ
ГАДАЛКА
КАРТОФЕЛЕКОПАЛКА
ПРОФЕССИОНАЛКА
ОЖИДАЛКИ
ЗЕМЛЕЧЕРПАЛКА
ЧЕСАЛКА
ПИЩАЛКА
ПАЛКА
РАСЧАЛКА
ВЫВАЛКА
ПРОВИНЦИАЛКА
ФИАЛКА
ОБВАЛКА
РЕЗАЛКА
МЫЩЕЛКА
ПРИДЕЛКИ
ЦИДУЛКА
КАРАУЛКИ
ПОДСОЛКИ
ПЧЕЛКА
ЖЕЛТОКРЫЛКА
КОШЕЛКА
ПЕРВОТЕЛКА
ТРЕУГОЛКА
СМОЛКИ
СТАРОЖИЛКИ
ПОДПИЛКА
ПЕРЕПЁЛКА
ТАМИЛКА
ЗАКОЛКИ
БЕЛКА
ТЕЛОК
НОВОСЁЛКА
КАРТВЕЛКА
НОВОСЕЛКИ
НАРОДОВОЛКА
МУРМОЛКА
ВЫБЕЛКА
ТУШИЛКА
СЕНОВОРОШИЛКА
ЧУЛКА
ПЧЕЛКА
МОРОЗИЛКА
ОКОЛКА
СОПИЛКА
ЧЕРТИЛКА
ЗАБЕЛКИ
КОШЁЛКА
ПОЛКИ
ЛЬНОКОНОПЛЕМЯЛКИ
ПЕСТРОКРЫЛКА
КАРЕЛКА
ДОДЕЛКА
ТАБАКОСУШИЛКИ
ПЕРЕСТРЕЛКА
КРЕОЛКИ
СЫРОМОЛКИ
ПРОБЕЛКА
ПОСТИЛКА
ПОЛУБУТЫЛОК
ЗЕРНОСУШИЛКИ
ПРОДЕЛКИ
ТЕРЕБИЛКА
ВЕСЁЛКА
ПАРИЛКА
ОВСОСУШИЛКИ
ПОДТЕЛОК
МЯЛКА
ПОДКОЛКА
БАЛАБОЛКА
БОБЫЛКА
МИНГРЕЛКА
ОТСЫЛКА
УЗКОТЕЛКА
СИПЕЛКА
ПЕРЕСТИЛКА
ЧЁЛКА
ТАРЕЛКИ
МЕСИЛКА
ПОСЫЛКИ
СЕЯЛКИ
ГУЦУЛКА
ПРИПИЛКА
МОЛОТИЛКА
СДЕЛКИ
ПОТОЛОК
ВЫПИЛКИ
ВОЛКА
КОМСОМОЛКИ
ПЕРОКРЫЛКА
ПРЯЛКА
МЕТЕЛКИ
ОДНОКОЛКИ
ПЕРВОТЁЛКА
ВЕНЕСУЭЛКА
ЛЬНОСУШИЛКА
ИГОЛКИ
ПОЛОЛКА
МЕТЕЛКА
БРЕЛКА
СЕДЕЛКА
БЕЗДЕЛКА
ПРИСЁЛКА
САМОПОИЛКА
ЛЬНОТЕРЕБИЛКА
СЛАВЯНОФИЛКА
НАДПИЛКА
ЗВУКОПРИЁМНИКА
КИНОХРОНИКИ
ТЮФЯК
ШЛЫКА
ФЭЭСБЭШНИКА
ЧАСТИЧКИ
САЛАКА
ВЫВЕРКА
ГОРЛОДЕРКА
ВАЛЕНОК
ТУРИНСКА
ГАЛАНТЕРЕЙЩИКА
СЕНОЗАГОТОВКИ
ПРИТЕСКИ
КОДИРОВЩИК
РАЗВРАТИКА
ДЬГТЯРЕНКА
НЕГЛАДКИ
СОКОЛЬНИК
ПАПРИКА
КАМБОДЖИЙКИ
ЛЕБЕДУШКА
ОБСУШКА
ПОЛИТИКАНКА
БЕССТЫДНИК
ВРУНИШКА
НАЧАЛЬНИЧКА
СЛИЗКА
МАЛЬЧОНКА
СПЯЧКА
ПАРНИКА
МАССОВИКА
ВЫПАРЩИК
ОТСТЫКОВКА
ЕВРЕЙКИ
ШПАТЛЕВКИ
СВИНЕНОК
РЕВИЗИОНИСТКА
СПЕВКА
ВЫКОРЧЕВКИ
СЕНОПОДЪЕМНИК
РУБЧИКА
МОКРУШНИКА
ВАСИЛЕЧКИ
ПАЙЩИК
НАМЁКА
ПЕРЕТРЯСКИ
ШТАКЕТНИКА
ЗАГОЛОВОК
ФЛОРИСТИКА
СТАРИЧОНКА
ПОДГОЛОСКА
МЕТАЛЛООПТИКА
САМОВАРЧИК
ЭВОЛЮЦИОНИСТКА
ХЛОПЧИК
ПЕРЕСТРОЙКА
КОМБИНЕЗОНЧИКА
КИНЕТОСТАТИКА
МЫШЕЛОВКА
ЛЕЖАНКА
ТРЕЛЕВЩИКА
ВАХЛАЧКА
ПОЛНЕХОНЬКО
ЗАЙЧИКА
ОРСКА
ГОРИХВОСТКИ
СОЛОВЬЕНОК
КОНФОРКИ
ВЕРБЕЙНИК
ЖАБНИК
АВТОПОДЪЁМНИК
ИДЕОМОТОРИКИ
АКТИВИСТКИ
МЕЛЬНИК
НЕОЛИНГВИСТИКА
ЭМПИРИКА
БАТНИКА
МЕЧНИКА
СЫПНЯКА
ОБСТРУЖКА
ДОКАЗЧИК
ДЕСЯТОЧКИ
ПУСК
ПОРТФЕЛЬЧИК
СИЛОВИК
КОЛПАЧОК
ЗИМОВКА
ДЕВЯТКА
БРУСНИКА
ПРОВАРКА
МУЖИЧКА
ЛЮБЕКА
Рифмы к слову ГАЛКА на сайте Словопоиск. com
ПОРТУГАЛКА
ВЫКАЛКИ
ГЛИНОМЕШАЛКА
ОБКАЛКА
ВАЛОК
ВЕСТАЛКА
ПАХТАЛКИ
ГВАТЕМАЛКА
ХАБАЛКА
КОНЬ-КАЧАЛКА
ФИАЛКИ
РАЗДЕВАЛКА
СОКООТЖИМАЛКИ
НАВАЛКА
ДЕРЖАЛКА
ЖАЛКО
КАЛКИ
НЕПАЛКА
ТРЕПАЛКА
ФИШБАЛКА
РУСАЛКИ
ТЕАТРАЛКА
ЗЕМЛЕЧЕРПАЛКА
КОПЬЕМЕТАЛКА
ПЕРЕЧАЛКА
РАЗВАЛКА
РАССАДОСАЖАЛКА
ПЕРЕПАЛКА
КАМЧАДАЛКА
ВЗБИВАЛКА
ГАДАЛКА
СКАКАЛКА
ВЫБИВАЛКИ
ЗУБОСКАЛКА
ПРЫГАЛКИ
МИНЕРАЛКИ
ВЕШАЛКА
МИГАЛКА
ОТВАЛКА
ФИСКАЛКА
НАХАЛКА
СЧАЛКИ
ПРОВИНЦИАЛКИ
ПРИЧАЛКА
ФАРШЕМЕШАЛКА
МАЛКА
ПРОКАЛКИ
ЛИБЕРАЛКИ
ДОЖДЕВАЛКА
ЧЕСАЛКА
ОТКРЫВАЛКА
БЕТОНОМЕШАЛКИ
СУКНОВАЛКА
БАХВАЛКА
САМОНАВАЛКА
МЕШАЛКА
НЕЙТРАЛКА
ЛАТГАЛКА
ОКОВАЛКА
КРАН-БАЛКА
СКАЛКА
ПЕНОБЕТОНОМЕШАЛКА
КАРТОФЕЛЕКОПАЛКА
МАРШАЛКИ
ДОКАЛКА
ПОДКАЛКИ
УМЫВАЛКИ
РЫБАЛКА
ЗАВАЛКА
ВЫПАЛКА
СИММЕНТАЛКИ
НАКАЛКА
МОТАЛКИ
СИНГАЛКИ
ВОДОЧЕРПАЛКА
САМОЧЕРПАЛКА
МОЧАЛКА
ПРОФЕССИОНАЛКИ
ПЕРСОНАЛКИ
ЗАКАЛКА
КОРМОМЕШАЛКА
КОММУНАЛКА
ПЕРЕЗАКАЛКИ
РЕЛЬСОШЛИФОВАЛКА
РЕЗАЛКА
ЛЬНОТРЕПАЛКА
ПАЛКА
САМОХВАЛКА
ЧИТАЛКА
КОРЧЕВАЛКА
КРАСКОМЕШАЛКА
ШАСТАЛКА
ПОЛУШАЛКА
ПРЕДПОСЫЛКА
АВТОДОИЛКИ
ПОДДЕЛКА
МЕГРЕЛКИ
КОМСОМОЛКИ
ШЛАКОДРОБИЛКА
СТРАШИЛКА
ОСКОЛОК
ДОДЕЛКИ
ПРОБЕЛКА
ПИЛКИ
КОКОНОСУШИЛКИ
ЗАСМОЛКА
ГУЛКО
ДРОБИЛКА
ШЕЛКА
НЕДОСЫЛКИ
ВЫБЕЛКА
КАМНЕДРОБИЛКА
ШЁЛКА
ЭЛЕКТРОПИЛКИ
ТРЁХСТВОЛКА
ПРОСЕЛОК
РАССТИЛКА
ЧЕРТИЛКА
АГУЛКА
СИЛКА
СЫРОМОЛКА
ПЕРЕКОЛКА
ПОЛКА
ВТУЛКА
ЛЬНОМОЛОТИЛКА
КОШЕЛКИ
СЕДЕЛКА
ГЛУШИЛКА
ТЁЛКИ
НАДЕЛКА
ЭЛЕКТРОМОЛОТИЛКА
ШПАЛОСВЕРЛИЛКА
ПОБЕЛКИ
ПОДТЁЛКА
ЕЛКИ
СЕРПОКРЫЛКИ
ТЕЛОК
БУЛКА
ГИПЕРССЫЛКА
ПЕРИСТОКРЫЛКИ
МЯГКОТЕЛКА
СВЕТЁЛКА
ОПОХМЕЛКА
ПРОГУЛКА
ОТКОЛКИ
ЛОЩИЛКА
СТРЕЛКА
НОРФОЛК
ЦИДУЛКА
ОДНОКОЛКА
АМПУЛКА
ШАЛАБОЛКА
ВЫДЕЛКА
КОЛКА
АРТПОЛКА
БОГОМОЛКА
ДАНИЛКИ
САМОДЕЛКА
ПОДЗАТЫЛКА
МЕТЕЛКИ
УМОЛК
ТЕСТОМЕСИЛКИ
ПЧЕЛКА
ЗОЛКИ
ВЕСЕЛКА
САМОПРЯЛКИ
ОТПИЛКИ
ГЛИНОМЯЛКА
ПОГОНЯЛКА
МЯЛКА
ЛЬНОСУШИЛКИ
ПОДЕЛКИ
КУПОЛОК
СПИЛКА
МЫЛКО
ПРОСМОЛКИ
ПЫЛКО
ЗАДЕЛКА
СКОРОСТРЕЛКА
ДИСКОБОЛКА
ПРИСЁЛКА
САМОПОИЛКА
НАРОДОВОЛКА
МУСОРОДРОБИЛКА
РАССЫЛКА
КАРТВЕЛКА
МОЖЖЕВЕЛОВКА
АГРОФИЗИКИ
ПОДЛИВОЧКА
ЛОЖНОПРОВОЛОЧНИКА
ПОМОРКИ
ТУНИСКА
ЯРОЧКА
ПРОПЕДЕВТИКА
ПИШМАШИНКИ
СТРАУСЕНОК
ДЕШЕВКА
МОКРОХВОСТКА
САМОБРАНКА
ПРИМОТКА
ТЕНЕТНИК
НА-ТКА
КОМПАТРИОТКА
НЕДОСУШКА
ДОЛЖИШКА
ПОЛИТИКАНКА
МИЗИНЧИК
МЕЛОЧЕВКИ
ОСОБНЯК
ВОЛЫНЯНКА
ГАЛЕРКА
ДЕРЗКА
МЕТРОВКА
КАДРИРОВКА
ОБМЕРКА
ПОДКЛЕПКА
РАКИТУШКА
МАТУПГОК
БЕДОКУРКА
ЦЫПЛЕНОЧЕК
СПЕКУЛЯНТКИ
НЕДЕЛЬКИ
СУДАРЫНЬКА
ЦЕПКА
КРУЖОЧЕК
ОБОРВАНКИ
КОНФОРКА
ВЕСЕЛЕХОНЬКО
ТОРГОВЛИШКИ
ПОДСТРОЙКА
ПРИПЕЧАТКИ
ВОЛЕЙБОЛИСТКА
ДЯДЬКА
ЧАЕОБРАБОТКИ
ВЕСЕЛЬЧАК
НАСТЮШКА
ОБТРАВКА
ПРИЧЁСКА
БОТИК
ПАРТИЙКА
ЗОЛОТНИК
КОПЧИК
ОВЦЕБЫКА
РАСТРЕПКА
ЖЕЛТЯНКА
ЭПИЛЕПТИЧКА
МОКРЕШЕНЬКА
ВЫПОЙКА
НЕФТЕРАЗРАБОТКА
ЗАМЁТКА
АНОНИМЩИК
БЕЧЕВКИ
ОРКЕСТРОТЕКИ
БЛАГОВЕЩЕНСК
АДРИАТИК
ШАРФИК
УКРУТКИ
МЕТАЛЛОФИЗИКА
ОТПРАВКИ
ЛАФЕТЧИКА
ПРАПРАБАБКИ
ПЛАНШЕТКА
ПОГРЕМОК
ВЫВОДКИ
ПРУЖИНКИ
ГИДРОАЭРОМЕХАНИКА
ГИПЕРЗВУК
ЧЕРВЯЧОК
МАРШИРОВКИ
НАСТЬКА
ДОШКОЛЬНИК
УСТУПЧИК
ЛЕДЕНЧИК
КОЛОНКА
РАСПОЯСКА
СЕЯЛЬЩИКА
ФОНЕТИСТКА
СКВОЗНЯЧКА
БАМБУКА
Как родители калечат своих детей
«Молодежь пошла не та», – ворчит старшее поколение.
«Айтишники», эмансипированные истерички и девочки, мечтающие лишь о том, как поскорее замуж за богатого «папика», создают впечатление, что нас, куда ни глянь, окружают женоподобные мужчины, закуклившиеся в своем виртуальном мире. Не говоря уже про алкоголиков и наркоманов. Нация вырождается? Конечно, нет. Но вопрос о том, как правильно воспитать детей, сегодня особенно актуален. Глаза разбегаются от различных «прогрессивных» методик. И родители впадают в крайности.Одни позволяют своим чадам практически все и удивлять, что к совершеннолетию ребенок вообще не приспособлен к жизни. Другие, наоборот, прикладывают все усилия, чтобы загрузить его по полной, считая, что главная задача – раскрыть многочисленные таланты своего отпрыска, не задумываясь о том, что фактически лишают его детства. И в том, и в другом случае намерения родителей самые благие, но они «залюбливают» своих детей настолько, что не замечают, как при этом калечат их. А есть ли золотая середина? Сегодня мы обсудим этот непростой вопрос с психотерапевтом Андреем Метельским.
Кто это?
Андрей Метельский решает проблемы отцов и детей уже не один десяток лет. По образованию он врач-педиатр, подростковый психотерапевт, сексолог, а также этот гештальт-тренер, сертифицированный тренер центра INTC, сооснователь Института современного НЛП. Перечислять регалии нашего собеседника можно достаточно долго. Но надо ли? Разговор с Андреем с самого начала оказался непростым, неудобным и немного пугающим. Попробуйте примерить его мысли и опыт на себя.Мы уверены, что они заставят вас взглянуть на свою жизнь совсем с другой стороны.
– Начнем с главного. Действительно ли мы калечим детей своей любовью?
– Для того, чтобы разобраться в этой сложной теме, давайте определимся с базовыми понятиями. Боюсь, многим родителям будет сложно воспринять их, наверняка это будет неприятно. Родители детей не любят. То, что подразумевается под термином «любовь к детям» в быту и в психологии, – это привязанность. Любовь – это некое внутреннее состояние, которое просто есть, я могу переживать его, но оно ни на кого не может быть направлено.
А значит, любовь не может быть к кому-то или чему-то. Это то, что мы на протяжении всей жизни испытываем по отношению к своим детям, – это привязанность, причем она сродни привязанности к бутылке, машине, сигаретам и так далее.
Родители не любят ребенка, родители любят себя в ребенке. Все мы стремимся к тому, чтобы наш отпрыск стал успешным в тех областях, где мы не состоялись. Какие игрушки мы дарим ребенку? Чаще всего те, которые сами не поиграли в детстве. Точно так же мы любим себя в какой-то машине, навешивая на нее спойлеры, делая тюнинг и хвастясь перед друзьями: «Смотри, какая у меня крутая тачка!» Точно так же мы любим супруга или супругу – не этого отдельного человека, а себя в нем: «Смотрите, какая длинноногая блондинка со мной ходит.Это не она такая классная, а я крутой, потому что она выбрала меня ». Я, конечно, утрирую, но…
Для того, чтобы полюбить ребенка, надо в первую очередь научиться любить себя. Отчасти это довольно избитая фраза, но большинство людей не понимают ее Deep.
Беда в том, что все мы себя не любим, и здесь получается парадокс: как можно в этом случае любить кого-то, ведь у вас просто нет модели поведения! Полюбить себя – это четко осознавать свои потребности и не заменять их суррогатами и зависимостями.Например, у меня сейчас потребность во внимании – и я пойду искать этого, вместо того, чтобы покурить или выпить. Если мы начинаем транжирить деньги, это обозначает только одно – что мы подсознательно чувствуем недостаток самолюбви и пытаемся его – опять же суррогатно – заменить. Если я себя люблю, мне, по большому счету, практически ничего не надо. Это будет утверждение, которое очень близко к истине. Будда не зря говорил: у человека с рождения есть все, что ему нужно.
А вот вам еще один неприятный факт: детей рожают из-за одной-единственной мотивации – страха смерти.Если бы мы были бессмертны, то, скорее всего, не было бы ни семей, ни детей. Зачем? Ведь тогда нет смысла думать о том, чтобы тебя помнили, не надо задумываться о «следе, который ты оставил».
Так вот мы рожаем детей для того, чтобы продолжиться в них, получить суррогат бессмертия. Именно поэтому мы начинаем «залюбливать» сыновей и дочерей помимо их воли: отдавать в бесконечные, совершенно им ненужные кружки и секции, мучаем их тотальным контролем. И вроде бы мы хотим, чтобы они были успешными, но на самом деле это не так.Потому что, если смотреть беспристрастно, мы стараемся заменять своим видением их уникальную жизнь. Мы не можем признаться себе, что сын или дочка – это совершенно отдельный человек, и отчаянно хотим увидеть в них продолжение себя любимого. Мы готовы искалечить ребенку всю его дальнейшую судьбу, лишь бы хоть на немного продлить существование на планете частицы себя как личности.
– Как-то тема, мы обсуждаем, со старта разрослась до вселенского масштаба…
– О масштабах задумайтесь на простом примере.Когда вы вступаете в любой контакт с ребенком, задайте себе вопрос: то, что я сейчас делаю, чтобы он был успешен, или для того, чтобы я был спокоен или потешил свое эго? По большому счету, это единственный вопрос, которому должны задаваться родители, когда они занимаются воспитанием.
Думаю, процентов 80—90 из нас найдут в себе силы, чтобы признаться: в первую очередь мы думаем о собственном спокойствии.
Давайте начнем с простейших вещей. Когда наш трех-четырехлетний карапуз лазит во дворе по горкам и качелям, мы постоянно одергиваем его.Исходя из чего? В первую очередь исходя из собственного спокойствия. Да, ребенок, возможно, упадет, и ему будет больно. Но ведь это его жизнь! Как он получит базовое и правильное представление о мире, не набив своих синяков и шишек? Естественно, все хорошо в разумных пределах. Зная из своего опыта, что некоторые действия гарантированно приводят к травме, мы предупреждаем их. Если вы уважаете ребенка, то таких запретов не будет много.
– А как же материнский инстинкт, сердце, которое болит за свое чадо?
– О чем я и говорю.Не о сыне вы думаете, а о своем больном сердце. И при этом пытаетесь ребенку заменить его жизнь. Классическая метафора современного воспитания – крик в песочницу: «Сеня, иди домой!» – «Мама, я что, замерз?» – «Нет, ты проголодался!» Родители у нас лучше ребенка знают, что ему надо.
Но ведь это не так! Каждый ребенок рождается как отдельная личность, у него есть своя миссия на этой земле, свое предназначение. Мы эта миссия знать не может, но при этом упорно ребенке «воспитывает».Бред!
Любовь к ребенку подразумевает уважение. Я уважаю любое его решение. Да, я могу предположить, что это решение может привести к не очень хорошим последствиям, и я предупрежу его об этом.
– И позволите выбирать?
– Вот как раз здесь – главная ошибка. Позволить выбирать – это опять распоряжаться собственностью. Повторяю: я уважаю его выбор. Лингвистически все очень точно отражается.
– Ребенок говорит: «Мне надоела школа, я не хочу туда ходить…»
– Пусть не ходит!
– Вы представляете себе последствия?
– У меня были такие подростки.Они осознанно отказались от школы, и я рекомендовал родителям не препятствовать им в этом. Вот, например, яркая ситуация.
Подросток учился в каждом классе по два года, был двоечником, дрался, был совершенно неуправляемым. После нашего тренинга мать пришла домой и передала ему ответственность за свою жизнь. То есть: поступай так, как считаешь нужным. Он в этот же день ушел из школы. Через неделю он устроился на работу, а еще через месяц по собственному желанию принес документы в вечернюю школу.Парень неплохо зарабатывал, стал в итоге отличником, а сегодня он довольно известный режиссер в Москве. Он передали ответственность за свою жизнь, и он построил ее так, как хотел…
– То есть родители зря думают, что они могут выступать в качестве «сдерживающего фактора»?
– Я много лет работаю с семьей – родителями и детьми. Могу вам сказать: если ребенка уважают и понимают, что ему надо отдать право на собственное развитие, он всегда вырастает гениальным, творческим, гибким.Умный родитель должен быть очень внимательным, вести за тем, что хочется ребенку. Пойдет ему на пользу, если мой сыну в два года нравилось сидеть на нем и считать проезжающие машины, стоя с ним по 20-40 минут, понимая, что в будущем это пойдет ему на пользу.
Когда сын пошел в первый класс, он уже складывал в уме двузначные числа.
Кого-то из родителей напрягает, что ребенок целый день бегает как дурачок с палкой. Родители, это же прекрасно! Вспомните себя в детстве! Найденная палка для ребенка – это целый мир: копье, автомат, штурвал самолета и многое другое.Почему мы заставляем ребенка, нашедшего на улице палку, тут же бросить ее? Он же благодаря ей мир выстраивает, творит, развивает фантазию и интеллект.
Мир психологии детей – вообще очень интересная штука. Я даже скажу вам, что привидения или несуществующие друзья, с которыми общается ребенок, – это далеко не глупости. Почему мы категорично заявляем, что ничего этого нет? Для ребенка есть, благодаря этому «фантомам» метафорически развивается, обучается, избавляется от каких-то своих страхов.Даже я, как психотерапевт, далеко не всегда знаю, какую проблему сейчас решает мозг ребенка, придумывая себе каких-то союзников.
– Не перерастет ли рано или поздно уважение выбора во вседозволенность?
– В психологии есть понятия внутренней и внешней референции – это полярности, которые мы выстраиваем в своей системе ценностей, и система ценностей, которая влияет на нас извне.
Ребенка нужно научить внутренней референции. Собрав информацию вовне, он должен уметь принимать при этом решение самостоятельно.Научиться этому он может только на практике, ощутив свободу. Вот вам пример на пальцах, опять же из моей личной жизни. Своему сыну я даю карманные деньги. Мы зашли в магазин с пирожными. Вижу, что ребенку доставляет удовольствие не только съесть сладкое, но и самостоятельно посчитать нужную сумму, достать ее из кошелька. И вот продавщица говорит сыну: «Смотри, малыш, вот это пирожное самое вкусное, с творожком!» Сын поднимает на нее глаза и заявляет: «Спасибо, но я вообще-то, читать умею». В этот момент я понял, что все делаю правильно, что у него есть внутренняя референция. Даже если ему предложат наркотики, то вряд ли это прокатит: он научился принимать решения сам.
Внутренняя референция дает очень многое, порой совершенно неочевидные вещи. Например, позволяет оставаться здоровым: мы просто не ведем себя на «рекламу» гриппа. Когда я работал педиатром, заметил интересную тенденцию: эпидемия гриппа начинается через неделю после того, как в газетах и метро пошла реклама противогриппозных препаратов.
Люди без внутренней референции, читая симптомы, уже готовы к ним, настраиваются на них. И вот – болезнь появилась!
Внутренняя свобода, конечно, подразумевает верх рамки. Помните основное правило жизни, которое проповедовали хиппи в семидесятых годах прошлого века? «Делай, что тебе нравится, не мешая другим». На мой взгляд, очень правильная мысль. Ребенку стоит объяснять, что его свобода заканчивается там, где начинается свобода другого человека.
– Сейчас очень модна тибетская модель воспитания ребенка, которая гласит, что до пяти лет надо обращаться с ним как с царем, с пяти до десяти – как с рабом, а после десяти – как с равным.Временны́е рамки могут колебаться, но общая идея понятна. Как вы к этому относитесь?
– здесь стоит понимать, что в некоторых вопросах у ребенка попросту нет базы, опираясь на которую можно принимать решения. Поэтому стоит задаться вопросом: а до того, как все позволять, вы обсудили, что правильно, а что нет? Вы обыграли ситуации, рассказали о последствиях того или иного поступка? Без этой базы внутренняя свобода как-раз таки вырастает во вседозволенность.
Это, на самом деле, огромная беда.Родители часто говорят о проблемах в общении с детьми, при этом они с ними не разговаривают сами! Моя позиция в этом плане четкая: с ребенком надо разговаривать на равных, не сюсюкая, с первых минут жизни. И не рассказывайте мне, что сюсюкание – это проявление нежности. Знаете, как дети понимают, что их любят? Одним единственным способом – через глаза. А теперь вопрос родителям: как часто вы общаетесь с детьми, глядя им в глаза с любовью? Бо́льшая часть выглядит общения так: ребенок что-то лопочет, а мы отвечаем ему через плечо.При этом мы физически находимся на разных уровнях: мы выше, ребенок ниже. О каком равноправии и взаимопонимании можно говорить? Почему вы удивляетесь, что в конце концов перестает вас слышать?
Идем дальше. Давайте подумаем: когда большинство родителей смотрят в глаза ребенку? Правильно – когда ругают. Мол, ты натворил что-то, теперь смотри мне в глаза. Самый важный канал общения превращается в инструмент подавления.
Логично, что после этого у себя на приеме, на улице – да везде я вижу людей, которые стараются не встречаться с тобой взглядом.Это идет из детства! Канал перекрыт, более того – создан негативный якорь: «Если мне смотрят в глаза, значит, сейчас будут разоблачать».
Если вы ругаете ребенка – отвернитесь. Не зря раньше ставили в угол.
А теперь практический совет. Как создается основа для принятия решения? Он задает вопрос, вы опускаетесь до уровня его глаз (или садите его на стол) и ведете равноправный диалог.
Когда я работал психотерапевтом в диспансере, мне очень часто приводили детей, которые заикаются.В 80% случаев я мог помочь таким же простым советом. Как только ребенок обратился к вам, бросайте все и слушайте его внимательно: больше в этот момент для вас в мире не существует!
Заикание – чаще всего не испуг, как говорят бабки, которым надо деньги зарабатывать, неудовлетворенность ребенка в общении. Он хочет донести до родителей, задать вопрос, а его не слышат.
Или слушают, но только начало монолога (что происходит еще чаще). И вот ребенок, стараясь успеть высказаться, говорит все быстрей, но его речевой еще до конца не сформирован.Вот он и начинает заикаться. А дальше пошло по кругу, как снежный ком. Ребенок заикается, говорит медленнее, родители еще меньше слушают его и так далее.
Так вот в большинстве случаев помощи хватило мудрости и терпения выполнить это простое условие, снимать максимум за месяц.
Дети не несут ахинею, они мудрые, и я настоятельно рекомендую внимательно слушать их. О какой любви к ребенку можно говорить, если мы не уважаем его мнение, его мысли, его мир.Пускай кажется нам, что все, о чем спрашивает ребенок, – это банальность, помните, что для него мир – это череда открытий. Не ставьте во главу угла «учить», концентрируйте свои силы на «слушать».
– Какие признаки в поведении ребенка должны заставить родителей беспокоиться?
– Любые. Меня пугает, что в наш просвещенный век многие считают, что нервный тик, энурез и заикание – это болезни, не имеющие отношения к психологическому здоровью ребенка.
Я же уверен, что любая болезнь ребенка – это повод задаться вопросом: «Что я делаю не так? Что происходит в наших взаимоотношениях? » В подавляющем большинстве детей – очень здоровые и сильные существа, которые «уходят в болезнь» в первую очередь из-за психологических проблем.
Конечно, к тревожным симптомам и любые поведенческие вещи, выходящие за рамки признанных в обществе правил. Короче, если тебе просто что-то не нравится в ребенке, уже стоит идти к психотерапевту или психологу и разбираться в ситуации.
– По большому счету, получается, что к специалистам пора идти практически всем родителям?
– Да. А все потому, что в стране нет института правильного воспитания, у нас не учат, как быть родителями. Поэтому все «косяки», которые были во взаимодействии с нашими родителями, были проецируем на своих детей. Причем в подавляющем большинстве случаев работы с психиатром именно родители, а не дети. За многие годы моей работы в детско-подростковом психиатрическом диспансере мне редко попадались случаи, когда действительно надо было целенаправленно работать с ребенком.
Чаще всего достаточно было скорректировать поведение родителей. Ребенок – это лампочка, индикатор того, что в семье что-то не так. Смысла лечить его нет, пока не изменились условия в семье. Иначе получится как тем самым текстом, который я набрал на компьютере, распечатал и нашел ошибки. Вместо того, чтобы исправить эти ошибки, я с упорством продолжаю выводить все новые и новые копии на принтер в надежде, что это исправит ситуацию…
– Может ли родитель посмотреть на свои поступки беспристрастно и скорректировать что-то самостоятельно?
– Конечно, нет.Система не может изменить сама себя, ее меняют только выходя за пределы. Идеальное решение – работа со специалистом. Как вариант: обратитесь за советом к человеку, заслуживающему вашего доверия, который успешен в общении со своими детьми.
– Насколько детский сад и школа помогают в воспитании детей?
– Никак не помогает. Мы, родители, воспитатели и учителя, уже давно запутались и забыли две простые вещи.
Школа и детский сад – учат, семья – воспитывает.Эти две сферы никак не должны пересекаться. И я уверен, что школа не имеет никакого права воспитывать вашего ребенка, а вы не должны заниматься его домашними заданиями. Когда мне на родительском собрании объясняли, как надо заполнять ту или иную тетрадь, я удивлялся: «А зачем вы мне все это рассказываете? Обсуждайте с сыном: он же ученик ». Я самоустранился от процесса обучения, и, как показала практика, это очень полезно. Учителя поначалу были шокированы подобной языком, но очень скоро они поняли, что я непреклонен, и мы находим общий язык.
Я не говорю, что полностью равнодушен к происходящему в школе у ребенка. Если он попросит у меня помощи с домашним заданием, я сделаю все, что смогу. Но только в этом случае. Я не проверяю дневники, в свое время объяснил старшему, как подделывать свою подпись, и не знал беды. Не то чтобы я учил ребенка врать, просто я объяснил ему, что в современном мире есть условности, которые мы вынуждены соблюдать.
Какими бы идиотскими они ни были.
К слову, я вообще считаю, что ходить и на родительские собрания, то обязательно с ребенком.Это же его учеба, его жизнь, его проблемы. Как можно обсудить их без того, для кого это важнее всего?
Школа и детский сад, помимо образования, выполняют лишь одну функцию – социализации ребенка. Она дает модели того, как взаимодействовать с другими людьми, с авторитетами. Те модели, которые порой строятся в наших учреждениях образования, здоровыми и нормальными я не считаю. Поэтому компромиссы со школой должны иметь максимум формальный характер.
– Родители очень боятся, что их ребенок попадет в плохую компанию, как итог – криминал и наркотики.Есть ли практические советы, позволяющие уменьшить риски?
– Если такие вопросы возникают, то вы уже задавили своего ребенка, полностью подавили его личность. Вспомните, о чем мы говорили: если вы воспитываете в своем ребенке внутреннюю референцию, то в любой компании он будет лидером, и опасений относительно того, что на нем кто-то повлияет, не должно возникнуть вообще.
Если внутренняя референция отсутствует, единственное, что я могу предложить, – это тренинги с профессионалами.В этом случае сын или дочь начинают думать о последствиях, как правило, уход из плохих компаний.
И помните, что наркотики в жизни ребенка появляются, когда отсутствует взаимоуважение в семье и есть попытка тотального контроля со стороны родителей. Ведь те, кто продают наркотики, целенаправленно ищут таких проблемных подростков и направляют им «свободу». В наркоманскую компанию и в секты затягивают как? Человеку говорят: «Здесь тебя примут таким, какой ты есть». Представляете, как это жутко звучит для родителей? То есть они своего ребенка так не воспринимают? Получается, что так оно и есть.
Для кого-то станет новостью, что после пятилетнего ребенка сформирован и включен его характер. Что делать? Во-первых, совершенно бесполезно испытывать вины по поводу упущенных возможностей. Воспринимайте ситуацию философски, я бы даже сказал кармически: все, что вы могли сделать, вы сделали.
А сейчас передавайте своим детям ответственность за собственную жизнь.Делайте это поэтапно, если страшно сразу. То есть если вы передали ответственность за мытье посуды, чашки и кружки сына или дочери вы больше не моете. Если передали ответственность за уборку в комнате, то больше вы никогда не заглядываете в нее с целью проверить на наличие бардака и ни разу не напоминаете об уборке.
Поначалу бардак в комнате будет, поверить. Первое время вас будут проверять: насколько искренне вы передали ответственность? И когда понимание того, что все серьезно, придет (на это уходит обычно от двух недель до двух месяцев), ребенок примет решение, как ему жить дальше.Утверждено, что вся остальная квартира в чистоте, а посуда помыта, с практически стопроцентной вероятностью утверждать, что и в комнате ребенка в какой-то чудесный день вы увидите перемены к лучшему. Возможно, это будет другой порядок, не близкий вам. Это будет его порядок, и ему в нем будет комфортно. Но ведь именно этого мы и добиваемся?
Читайте также:
Перепечатка текста и фотографий Onliner.
by запрещена без разрешения редакции. нак @ onliner.by
Салон кроссвордов и игр / Помощник кроссвордиста / Поиск слов
Слово
салон
Длина
слова
5
Маска
слова
са-он, с * о-
–
заменяет одну любую букву.
*
заменяет любое количество (от 0 и более) любых букв.
* –
заменяет любое количество (от 1 и более) любых букв.
Слово
(-а) из определений
кроссворд
Фрагмент
(-ы) слов (-а) из определений
кросс, сканд кросс
Пример результата запроса: СКАНВОРД
Переключите раскладку клавиатуры
на русский язык
Введите запрос в поле “слово” или поле “определение”
В оценке должно быть хотя бы две буквы
Что:
«Помощник кроссвордиста» представляет собой поисковую систему по словам и определениям,
которая незаменима при решении кроссвордов, а также их составлении.
Как:
«Помощник кроссвордиста» как выполняет поиск определений к заданному слову, так и поиск слов по заданному определению или
фрагмент определения.
Функция поиска по маске слова позволяет находить слова по введённым фрагментам слова.
Возможен поиск слова одновременно по маске и определению (фрагменту определения).
Поиск слов производит также и по длине слова.
Функция расширенного поиска «Помощника кроссвордиста» для поиска слов по различным комбинациям и
сочетаниям букв внутри искомых слов.
Где:
Поиск определений на слово происходит по всем словарям «Помощника кроссвордиста»: толковому словарю, словарю кроссвордиста и словарю простых слов.
Поиск слов по определению или фрагменту определения происходит только в настоящем кроссвордиста.
Поиск по маске слова происходит на выбор в языке кроссвордиста или простых слов.
Красная книга
Жизнь величественна и неизмерима,
и нам предстоит соединить ее собой, как
соединяют мостом берега реки.
..
После смерти жизнь ясна,
Нить натянута, красна.
Сверху небо – паруса облаков,
Небо вдалеке – край марева.
Смысла
нить – от памяти до источника.
Под землей провода,
Между звуками – вода
Путешествие света сквозь неприхотливую тайну –
Нить смысла в оковах смерти,
Река
жизни в стенах берегов.
Жизнь после смерти – путешествие света,
От до источника памяти натянута нить красная.
В трёхмерности бесконечность выражается молчанием,
В воде живут рыбы,
В
рыбах живет памятью.
Под землей нить натянута красная,
Мир всегда заново заново,
Жизнь
ясна.
Это выражается молчанием
В стенах берегов – неприхотливая тайна –
Путешествие
света изображается водой.
От до источника – красная река Жизни,
Мир находится в рыбах,
Рыбы
между берегами.
Мчится Свет сквозь молчание
В
тайну, заполненную водой.
Путешествие после смерти –
Тайное знание рыбы.
Мир между звуками всегда выражается молчанием.
Свет умирает в воде.
В
воде рождается Жизнь.
А
здесь …
Накипела на костях оскомина,
Притаилась в лабиринтах земляника-весна,
Маленький Будда смотрит на камень,
приваленный к месту начала начал:
– Что, старик, не идет в гору караван?
– Чьи там слышатся голоса?
– Ось колеса свободна от колеи!
– Дороги не лягут шрамами в поле!
– Мерцающее марево не стоит городов семи миллиардов снов!
– Есть из лабиринта дверь грома-молнии!
Камешек на ладони, маленький,
Дотянуться!
До солнца!
Сквозь толщу воды – Город, хранящий свет под камнем,
Холодный
свет.
Спелое небо.
Маленький Будда в крапивном домике
смотрит на гладь отражения сна.
В уголках его губ притаилась весна.
В
тишине его дня – ожидание.
Думать о трех элементах мироздания?
Играть для себя в разные игры?
Верят ли в это частицы света?
Верят ли в нас?
Изысканные превращения,
Разученные за тысячи периодов вращения,
Словно листки домашнего задания,
Перемешанные ветром, дождливым летом, твои воспоминания.
Играть
ли в это?
Воды несут превращения мира –
Здания, в котором верят в ТРЕХ.
Ни тени ответа.
Кубики,
составляющие изображение – словно чужие.
Дождливым летом верят ли в нас?
Частицы света, перемешанные космическим ветром.
Будет ли после Египта море?
Спрашивает каждый раз ветер,
Перемешивая
листки домашнего задания – твои воспоминания, словно чужие.
Играть
ли в нас?
Или как в праздник отдать себя на изысканные превращения,
Частицам света, составляющим изображения,
Словно
чужие воспоминания?
Думать
о море.
Вода в Египте каждый раз как праздник,
Который смешает частицы ответа,
Словно чужие воспоминания, играющие в нас.
Спрашивающие нас:
– Кто вы?
– Сыны снов?
– Сны сынов?
Не трудно достать настоящего неба
На грани нашествия дикой орды,
Смывающей краской коричневых спинных
Геометрию ордена, вырисованного нестойкой краской
На
дереве наших надежд.
Так что ж?
Посмотри
на пупок мира,
Послушай разговоры во Вселенной:
Кто-то оставил здесь, на Земле,
Волшебное
слово для мальчика с вечными глазами.
Так все-таки – кому это снится?
Что нам помнится, будто мы что-то знали,
Что нам помнится, будто мы что-то значили?
Не истлела ли записка с последним вопросом
В занесенных песком лапах сфинкса?
Возможно ли убедить в нашей нужности
Вселенную, которой приснился Человек?
Возможно
ли, чтобы Человеку приснилась Вселенная?
Покажите
мне демона, который мечтает.
Покажите мне ангела, мечтающего о том же:
Попасть в руки мальчишки, делающего Йо-Йо.
Или, может, вы стали томиком Маленького Принца,
В
руки девочки с гипертрофированной головой?
Но, видимо, некогда прислушаться к мелодии,
Видимо, не до мелодии-времени.
Отходят поезда, самолеты и души.
И надо спешить, чтобы не опоздать.
А как же со снами?
А как же без них?
Искрится в пустоте излучающая мегаграмма –
Из каждого глаза по лучу.
И если бы это не был сон,
Я мог бы быть счастлив, что знаю, что будет.
Что
знаю, чего хочу.
Ведь
Жизнь, как вода.
Жизнь как порох.
Загорается при неосторожном обращении с огнем,
А потом протекает.
А
затем – протекает сквозь пальцы, пытаясь ее удержать…
И где же тогда мифы?
Сна
сынов.
Сынов
снов.
Человеческие проблемы – старинная и не смешная игра.
На орбите возня теней.
На окнах иней.
Святые,
замученные сострадальцы,
бредут вереницей печальной,
Между прошлым и будущим – Дом Тяжбы,
И опять, однажды,
Ремесло.
Истекать молоком.
И соли ком:
Мама,
спасибо за смерть, дано мне ради жизни,
Сказал он задумчиво …
Такие щедрые дни идут – Солнце не яро – так ярок порыв ветра.
Стремление наших надежд – вверх,
Наших одежд шорох.
Тяжела ноша, несомая временем.
Наших страстей дыры белые – двери открыты – ждем гостей.
Усталость.
Времена копить в душе не может больше, хранить, Кощей –
Сундук знаний и Вечность – несовместимы.
Гонцы лета разосланы.
Лучи света.
Соленые
зори.
Стоят, тем же исполинам,
Что
видятся нам удержащими небо.